今年8月，我踏進(jìn)了我們蘇外連云港校區(qū)的大門(mén)，成為了這里的一名音樂(lè)老師。本來(lái)想著以一個(gè)神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾的形象去做一個(gè)“世外音樂(lè)高人”，結(jié)果沒(méi)想到，我居然成為了這群崽的班主任。
在得知這個(gè)消息的時(shí)候，我是又開(kāi)心又忐忑的。開(kāi)心的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我的工作態(tài)度與方法給予了肯定,忐忑的是，張雅秋老師給我留下的是一個(gè)有秩序且優(yōu)秀的班級(jí)。而我卻擔(dān)心在管理的過(guò)程中會(huì)影響這個(gè)班級(jí)的良好狀態(tài)。
在與學(xué)生朝夕相處兩個(gè)月的日子里，有喜有怒，有苦有甜，從互不認(rèn)識(shí)到他們每一個(gè)表情動(dòng)作都可以牽動(dòng)我的心，就是在這樣一個(gè)路途上，漸漸的，我了解了“班主任”這個(gè)角色。
第一次以“班主任”這個(gè)角色出現(xiàn)在講臺(tái)上時(shí)，我的內(nèi)心是忐忑的。面對(duì)臺(tái)下所有孩子的目光難免有些不適應(yīng)，因?yàn)閯倓傋呱瞎ぷ鲘徫唬鄙俳?jīng)驗(yàn)，使得我遲遲進(jìn)入不了“班主任的角色”。張雅秋老師觀察到了這一切，耐心地與我交談，幫助我進(jìn)入狀態(tài)。就算懷孕在家,也會(huì)常與我打電話(huà)交流溝通。加之谷老師與趙老師的鼎力相助，慢慢的，我開(kāi)始適應(yīng)這份重?fù)?dān)。
我開(kāi)始化被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)找學(xué)生聊天，主動(dòng)了解他們的情況，主動(dòng)關(guān)注班級(jí)事物。但是，慢慢地發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)班主任要做的遠(yuǎn)不止這些。
在這過(guò)程中，三年級(jí)的孩子們的心理變化是細(xì)微且巨大的。細(xì)微是藏在心中，我無(wú)法第一時(shí)間察覺(jué)；巨大在我的一些小行為都會(huì)影響孩子的三觀樹(shù)立。前段時(shí)間班里的某位女孩子與宿舍同學(xué)的關(guān)系表面十分和諧，導(dǎo)致我懈怠了對(duì)她們宿舍關(guān)系的關(guān)注。更沒(méi)想到這個(gè)孩子與宿舍兩位女生的肢體矛盾持續(xù)了幾個(gè)月。這件事情讓我反思良久，孩子的心理是潛在性的，如果班主任以太忙為理由自我安慰,就會(huì)顯得有些不合格。無(wú)論是在校內(nèi)還是在校外，學(xué)生的安全是首位，作為班主任，安全教育要做到位，每月、每天都在強(qiáng)調(diào)安全，各種安全知識(shí)都要確保學(xué)生知道，例如交通安全、宿舍安全、課間活動(dòng)安全等等。
即便如此，安全問(wèn)題也有時(shí)發(fā)生，例如某學(xué)生打架，在得知此事發(fā)生后，我的第一反應(yīng)是有沒(méi)有人受傷、了解打架的原因是什么，第二就是對(duì)該生進(jìn)行批評(píng)教育。索性這次事件沒(méi)有產(chǎn)生嚴(yán)重后果，學(xué)生沒(méi)有受傷，而兩個(gè)孩子也都受到了相應(yīng)的懲罰。
但是為了消除這孩子的不良情緒，我又對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，教他用合理的方式解決問(wèn)題。一系列事情告訴我，一定要讓學(xué)生自己感覺(jué)到安全教育并不是學(xué)校約束他們的“緊箍咒”，而是確保他們安全的的“護(hù)身符”。
在班主任工作中，與家長(zhǎng)的聯(lián)系也是至關(guān)重要的。首先，家長(zhǎng)是學(xué)生最親密的人，熟知學(xué)生的性格特點(diǎn)與愛(ài)好，班主任可以通過(guò)家長(zhǎng)
了解學(xué)生,從而更好的開(kāi)展工作。其次,班主任工作需要家長(zhǎng)的配合,例如安全教育,孩子的行為引導(dǎo)。不光學(xué)生要自我反省,家長(zhǎng)也要需要提高重視度。這些都是需要與家長(zhǎng)溝通后才能完成。最后,班主任和家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的目標(biāo),就是希望學(xué)生越來(lái)越好,為了這個(gè)目標(biāo),班主任必須做好家校溝通。一路走來(lái),風(fēng)景是美好的,腳步是踏實(shí)的,收獲是難忘的,希望在接下來(lái)的路上,我能學(xué)到更多,收獲更多,成長(zhǎng)更多,成為他們的孩子王。最后,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的寶貴機(jī)會(huì),感謝學(xué)校老師們的熱心幫助和支持,感謝讓我成長(zhǎng)的這些學(xué)生。
蘇外連云港校區(qū) 吳子墨
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